VIDEO DE LA ACTIVIDAD "LOS QUEMADOS" UTILIZANDO LAS TICs

 Descripción de la actividad

Se realiza un juego llamado “los quemados” en el colegio El Nazareno en un curso de 8 estudiante.
 Esto consta de dos equipos que están ubicados en cada lado de la cancha. Se organiza al curso 
explicándole en que va consistir la actividad y se les da la misión de ponerle un  nombre a su equipo.

En este caso Constanza simulará que es la profesora del curso y cada grupo tendrá un embajador 
que será Jonathan y Diego. Ellos tienen la tarea de recepcionar el balón y devolverlo a sus
 compañeros de equipo o quemar a los contrarios. Los estudiantes tienen tres vidas (herido-grave y
 muerto), en el momento que uno de los estudiantes sea ‘’quemado’’ el embajador tendrá que 
contabilizar en la pantalla digital al alumno que perdió una vida. Luego de las tres vidas, se 
sumarán al lado contrario para así tratar de quemar al resto de los participantes.

               En la actualidad las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han tomado un papel 
primordial en nuestra sociedad, principalmente en la educación, aumentando el uso tanto dentro como
 fuera del aula, es por ello, que como docentes tenemos el deber de saber cómo utilizar estas 
herramientas e incorporarlas en la realización de nuestra clase creando nuevas metodologías de trabajo.
(Para ver el video, presione el enlace)

                   
                         VIDEO

- Las TICs (Tecnologías de la información y comunicación), complementadas con el juego

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

MARCO TEÓRICO 

FUNDAMENTACIÓN DIAGNÓSTICA 

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

RUBRICA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2° B

EVALUACIÓN FORMATIVA SEGUNDO BÁSICO UNIDAD N°3

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA

RUBRICA ANALÍTICA DE EVALUACIÓN FORMATIVA 2°B

CONCLUSIÓN

VIDEO EL JUEGO "LOS QUEMADOS"

C O N C L U S I Ó N

Mediante la evaluación diagnóstica se pueden constatar los conocimientos previos que tienen  los estudiantes de segundo básico usando las TICs como principal eje de nuestras actividades a realizar. Podemos utilizar material audiovisual, en este caso un video que orienta a los alumnos sobre el juego que deben ejecutar y realizar grabaciones. Todo este sistema tecnológico ayuda a los estudiantes para que puedan orientarse y darle dirección sobre el contexto de la actividad, puesto que al ser niños de seis a siete años no comprenden de inmediato una explicación. Con ello se pueden realizar las clases de mejor manera y así mejorar las falencias que se están presentando por medio de diversas actividades. También al utilizar la rúbrica analítica para la evaluación diagnostica nos permite realizar un análisis detallado de cada una de las competencias asociadas a la actividad a realizar, y detectar los puntos fuertes y débiles de los estudiantes. “La rúbrica analítica le puede proveer retroalimentación más precisa al estudiante sobre su ejecutoria” (Rodríguez, 2004, p.5).

Además, con la fundamentación de la problemática pudimos comprender que el juego es una etapa muy importante en la infancia de los estudiantes, y como docentes se pueden instaurar las TIC en una clase y lograr que ese proceso tan importante de enseñanza aprendizaje sea más trascendente en nuestros estudiantes. Por otra parte, nos percatamos que los niños están utilizando las TICs de una forma errónea y que no están interactuando ni sociabilizando entre ellos, así que con este método queremos integrar estas de una forma que sea beneficioso para su propio uso.

R Ú B R I C A A N A L Í T I C A D E E V A L U A C I Ó N F O R M A T I V A 2°B

Indicadores	Criterios	Muy bien		Bien			Regular	Por mejorar
OA C (OAa)
Demostrar confianza en sí mismos al practicar actividad física.	El alumno demuestra confianza y seguridad al realizar la actividad.	En todo momento, presente confianza y seguridad al realizar dicha actividad.		Demuestra confianza y seguridad cuando realiza ciertas partes de la actividad.			Presenta una cierta muestra de inseguridad al realizar la actividad.	Demuestra inseguridad y nula confianza al realizar la actividad.
OA 5
IE A- Ejecutan combinaciones simples de movimiento con control del cuerpo a diferentes ritmos.	Ejecutan movimientos simples, con control del cuerpo.	Ejecutan movimientos, teniendo un control de cada parte de su cuerpo.		Ejecutan de una manera correcta el movimiento teniendo control de ciertas partes de su cuerpo.			Ejecuta de una manera normal, el control  respectivo de su cuerpo.	El alumno no tiene ningún control de su cuerpo al realizar movimientos.
IE B- Expresan sentimientos como alegría, tristeza entre otros, por medio de diferentes movimientos corporales.	Expresan sentimientos, por medio de movimientos corporales.	Expresan su sentimiento, con movimientos corporales acorde a lo que deben expresar.		Expresan su sentimiento de manera correcta con movimientos corporales adecuados.			Expresan su sentimiento de una manera normal, teniendo deficiencias en la expresión corporal.	El alumno no realiza movimientos, con relación a la expresión de sentimientos.
IE C- Utilizan el gesto y el movimiento como medio de expresión.	Utilizan el gesto como medio de expresión.	Utiliza el gesto y el movimiento al expresar su sentimiento.		Utiliza el gesto de manera correcta, para expresar su sentimiento.			Utilizan de una manera prácticamente nula el gesto al realizar un movimiento.	El alumno no gestualiza, cuando realiza un movimiento.
IE F- Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.	Ejecutan movimientos, con diferentes ritmos y música.	Ejecutan movimientos acordes a su sentimiento al ritmo de la música.		Ejecutan movimientos de manera correcta, prácticamente al ritmo de la música			Ejecutan movimientos no al ritmo de la música.	El alumno no ejecuta ningún movimiento, al ritmo de la música.

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA
•Curso: 2° Básico       • Cantidad : 25      N° de clase: 1     •Fecha: 26/10/2018    Tiempo: 90 minutos
OA 5 Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades.	IE A- Ejecutan combinaciones simples de movimiento con control del cuerpo a diferentes ritmos. IE B- Expresan sentimientos como alegría, tristeza entre otros, por medio de diferentes movimientos corporales. IE C- Utilizan el gesto y el movimiento como medio de expresión. IE F- Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.
MATERIALES DIDÁCTICOS: Radio, Cámara de video.
OBJETIVO: Expresar movimientos corporales a través de la música.
Tiempo: 15min Inicio: OA 5, IE A, C y F: Se explica el objetivo de la clase y se muestra un video sobre representaciones artísticas, luego se realiza un juego de preguntas fáciles sobre lo que se trató el video. Calentamiento general: A los alumnos se le ponen la canción el congelado y el “chu chu hua”, y al escuchar tendrán que seguir las indicaciones de dicha canción. OA 5, IE A, B, C y F: Calentamiento específico: Se les indica a los alumnos que se ubiquen libremente en un espacio determinado y, a la señal del docente, mueven diferentes articulaciones del cuerpo con un acompañamiento musical.  Luego caminan por toda la sala al ritmo que marca el profesor (palmadas, pandero, etc.), realizando aceleraciones, paradas, reanudaciones de la marcha, etc.
Tiempo: 65min Desarrollo: OA 5, IE A, B, C y F: Al ritmo de la música, caminan por la sala ocupando todo el espacio. Poco a poco, según la música, incrementan la velocidad sin correr, y disminuyen la velocidad, caminando lento. Evaluación. Se dividen en grupos de máximo cinco integrantes. Cada grupo representa un sentimiento y deben expresarlo de forma grupal por medio de movimientos, todo esto va ser con un acompañamiento musical. Se le dará un tiempo determinado para que ensayen, para luego puedan grabarse expresando dicho sentimiento y mostrarle la grabación al profesor a cargo.
Tiempo: 10min Cierre: Vuelta a la calma:  Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan libremente por todo el espacio. Al parar la música, se irán lentamente acostando en el suelo y  cerrando los ojos. Se realizan estiramientos de cabeza a los pies, elongando los músculos principales. Retroalimentación: El profesor hace la retroalimentación de lo visto en clase y explica porque se hizo cada actividad, luego les pregunta a los alumnos que fue lo que más le gusto de la clase.

E V A L U A C I Ó N F O R M A T I V A S E G U N D O B Á S I C O U N I D A D N°3

                                     Institución: American Junior College     Curso: 2°B

                                     Evaluador: Diego Bello                          Fecha de evaluación: 26-10-2018

                                                         Jonathan Carrera                   N° de estudiantes: 25

                                                        Constanza Manríquez

	Objetivo de aprendizaje actitudinal  (OAa) a utilizar en la evaluación diagnóstica
OA C
Demostrar confianza en sí mismos al practicar actividad física.

	OA e IE  a utilizar en la evaluación diagnóstica
OA 5		IE
Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades.		IE A- Ejecutan combinaciones simples de movimiento con control del cuerpo a diferentes ritmos. IE B- Expresan sentimientos como alegría, tristeza entre otros, por medio de diferentes movimientos corporales. IE C- Utilizan el gesto y el movimiento como medio de expresión. IE F- Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.

                                                       

  Descripción de la actividad a evaluar:

Se dividen en grupos de máximo cinco integrantes. Cada grupo representa un sentimiento y deben expresarlo de forma grupal por medio de movimientos, todo esto va ser con un acompañamiento musical. El estudiante deberá seguir el ritmo de la canción y expresar el sentimiento mediante la expresión corporal y la gestualización. Se le dará un tiempo determinado para que ensayen, para que luego puedan grabarse expresando dicho sentimiento y mostrarle la grabación al profesor a cargo y a los compañeros.

R Ú B R I C A A N A L Í T I C A D E E V A L U A C I Ó N D I A G N Ó S T I C A 2 ° B

Indicadores	Criterios	Muy bien	Bien		Regular	Por mejorar
OA D (OAa)
Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase.	Demostrar participación en durante el juego los quemados	Demuestra entusiasmo y disposición al participar durante todo el juego los quemados.		Participa durante el juego los quemados.	Ocasionalmente participa en el juego los quemados.	No participa en el juego los quemados.
OA 1
IE B-Se desplazan en sentido horizontal y vertical de forma coordinada y manteniendo el control de su cuerpo; por ejemplo: carreras, saltos, entre otros.	Desplazamientos de manera coordinada, manteniendo el control de su cuerpo.	Se desplaza en todas las direcciones, evitando la perdida de estabilidad, manteniendo la coordinación y control de su cuerpo.	Se desplaza en distintos sentidos de manera coordinada, manteniendo el control de su cuerpo.		A veces se desplaza por el espacio, perdiendo la estabilidad, poca coordinación y control de su cuerpo.	No se desplaza en sentido horizontal y vertical, mala  coordinación y poco control de su cuerpo.
OA 2
IE D- Resuelven en forma creativa las situaciones planteadas en los juegos motrices.	Resolución de problema en la actividad.	Resuelve de manera eficaz creativa las distintas situaciones planteadas en la actividad.	Resuelve las situaciones presentes en la actividad.		A veces se adecua y resuelve algunas situaciones durante la actividad.	No resuelve de forma creativa las situaciones planteadas en la actividad.